הגישה שלנוגילאי 0–69 דק׳ קריאה
לא מה שהילד עובר קובע — אלא מי נמצא שם כשהוא עובר את זה
אי אפשר להגן על ילד מכל קושי, וגם לא צריך. מה שקובע איך הקושי יישאר בתוכו זה מי היה שם בזמן, ואיך הוא התנהג — לא כמה החיים היו קלים.
לקריאת המאמרמאמרים
כלים מעשיים להורים לילדים עד גיל 6
115 מאמרים קצרים ויישומיים בגישה שמדגישה שיתוף הילד בחיי הבית, רוגע במקום עונשים ואמון ביכולות שלו — בלי טבלאות תגמול ובלי מאבקי כוח.
הגישה שלנו(12)איך מתחילים ליישם(5)ההורה עצמו: שחיקה וזוגיות(5)אהבה, קשר וקרבה(5)התקפי זעם וויסות רגשי(6)תוקפנות ודיבור פוגע(5)פחדים, חרדות וקנאה(6)אמת, בעלות ונימוסים(4)עזרה בבית ואחריות(6)מסגרת ושיתוף פעולה(3)איך מדברים עם הילד(9)כבוד לילד: ציניות, חיקוי והשוואות(5)אחים, משפחה וסביבה(11)שגרה, יציאות והיגיינה(9)שינה ולילה(3)אכילה ואוכל(4)מסכים, צעצועים וקשב(4)שלבי גיל ומעברים(4)עצמאות, ביטחון והתפתחות(9)
ספריית התוכן
מאמרים לפי נושאים
כל מאמר נכתב סביב שאלה אחת שחוזרת אצל הורים, ומסתיים בצעדים מעשיים לשבוע הקרוב.
הגישה שלנו
העקרונות שמאחורי הדרך של מרכז בראשית — ולמה היא עובדת אחרת.
קראתם 0 מתוך 12 בנושא0%
הגישה שלנוגילאי 0–66 דק׳ קריאה
למה אנחנו לא ממציאים שום דבר חדש — ומה כן
אין כאן שיטה שהומצאה בחדר ישיבות. יש כאן דרך ישנה מאוד לגדל ילדים — ותרגום שלה לבית ישראלי בשנת 2026, שבו כבר אי אפשר פשוט לחיות ככה מאליו.
לקריאת המאמרהגישה שלנוגילאי 0–66 דק׳ קריאה
בין הורות מתירנית להורות שתלטנית — הדרך השלישית
רוב ההורים מרגישים שהם מתנדנדים בין שני קצוות: לוותר על הכול או לשלוט בכול. יש דרך שלישית — והיא לא באמצע בין השתיים.
לקריאת המאמרהגישה שלנוגילאי 0–66 דק׳ קריאה
מה לא עובד בהדרכת ההורים הקלאסית — ולמה זה חוזר אחרי שבועיים
רוב ההורים שמגיעים אלינו כבר ניסו שיטה או שתיים. הבעיה בדרך כלל אינה שההורים לא התמידו, אלא שהשיטה נבנתה סביב ניהול התנהגות במקום סביב מקומו של הילד בבית.
לקריאת המאמרהגישה שלנוגילאי 0–67 דק׳ קריאה
למה השיטה שלנו כל כך פשוטה — ולמה דווקא זה מה שעובד
"זה נשמע מדי פשוט" — זו התגובה הנפוצה ביותר שאנחנו מקבלים. הפשטות אינה חיסרון של הגישה אלא בדיוק הסיבה שהיא עובדת: כך גידלו ילדים מאז בריאת העולם.
לקריאת המאמרהגישה שלנוגילאי 0–68 דק׳ קריאה
פעם לא עסקו בחינוך ילדים בכלל — וזה בדיוק העניין
אף דור לפנינו לא קרא ספרים על גידול ילדים ולא התלבט מה להגיד בכל סיטואציה. לא כי היה להם קל יותר — אלא כי המבנה של החיים עשה את רוב העבודה במקומם.
לקריאת המאמרהגישה שלנוגילאי 0–67 דק׳ קריאה
חינוך אינטגרלי — כשהילד חי בתוך החיים, אז והיום
פעם לא היה "עולם של ילדים" ו"עולם של מבוגרים". הילד חי בתוך אותם חיים, ומשם למד הכול. היום בנינו לו עולם מקביל — ומשם מגיעים רוב הקשיים.
לקריאת המאמרהגישה שלנוגילאי 0–66 דק׳ קריאה
ילדים לומדים התנהגות בדיוק כמו שהם לומדים לדבר
לא לימדנו את הילד לדבר, ובכל זאת הוא מדבר. הוא ספג את השפה מהסביבה. התנהגות נלמדת באותו מנגנון בדיוק — ולכן כל כך קשה ללמד אותה בהוראות.
לקריאת המאמרהגישה שלנוגילאי 1–67 דק׳ קריאה
ילד מחונך או ילד מאולף — ההבדל שלא רואים מבחוץ
מבחוץ שניהם אומרים תודה, מפנים צלחת ומתיישבים כשמבקשים. ההבדל מתגלה רק ברגע שאף אחד לא מסתכל — ושם מתברר מה בעצם למדנו אותם.
לקריאת המאמרהגישה שלנוגילאי 0–68 דק׳ קריאה
מה חינוך טוב עושה לאורך החיים — ומה קורה בלעדיו
השנים הראשונות אינן מכינות לחיים — הן כבר החיים. מה שנבנה בהן ממשיך לפעול הרבה אחרי שאיש כבר לא זוכר אילו החלטות התקבלו בגיל שנתיים.
לקריאת המאמרהגישה שלנוגילאי 0–65 דק׳ קריאה
מה הילד באמת צריך מאיתנו
רוב מה שאנחנו משקיעים בו כהורים לא נמצא ברשימת הצרכים האמיתית של הילד. שלושה דברים כן נמצאים בה, והם זמינים בבית בלי להוציא שקל.
לקריאת המאמרהגישה שלנוגילאי 1–65 דק׳ קריאה
תפקיד ההורה: לא בידור, לא שוטר
רוב ההורים מתנדנדים בין שני תפקידים שוחקים: לבדר או לאכוף. שניהם ממקמים את ההורה מול הילד. יש עמדה שלישית, והיא הרבה פחות מתישה.
לקריאת המאמראיך מתחילים ליישם
השבוע הראשון, קצב השינוי, נסיגות — ומה עושים כשלא הצלחנו.
קראתם 0 מתוך 5 בנושא0%
הגישה שלנוגילאי 1–64 דק׳ קריאה
השבוע הראשון בגישה: תוכנית פעולה מרוכזת
אפשר לקרוא עשרות מאמרים ולא לשנות דבר. השבוע הזה בנוי כדי לתרגם את הכול לשבעה מהלכים קטנים — יום אחר יום.
לקריאת המאמרהגישה שלנוגילאי 0–64 דק׳ קריאה
כמה זמן זה לוקח — ואיך נראית נסיגה
רוב ההורים נוטשים גישה חדשה בדיוק ברגע שבו היא מתחילה לעבוד — כשמגיעה הנסיגה הראשונה. ידיעה מראש איך היא נראית מונעת את זה.
לקריאת המאמרהגישה שלנוגילאי 3–64 דק׳ קריאה
מתחילים בגיל 4–5: איך משנים הרגלים כשהילד כבר גדול
רוב ההורים מגיעים לשינוי אחרי כמה שנים של דפוס אחר. זה אפשרי לגמרי — בתנאי שמשנים דבר אחד בכל פעם, ולא מכריזים על מהפכה.
לקריאת המאמרהגישה שלנוגילאי 0–64 דק׳ קריאה
מה עושים אחרי שאיבדנו את זה: תיקון אחרי צעקה
כל הורה מאבד את זה לפעמים. מה שקובע הוא לא שזה קרה — אלא מה קורה בעשר הדקות שאחרי, וכמה מהר חוזרים לקרקע.
לקריאת המאמרהגישה שלנוגילאי 0–66 דק׳ קריאה
הורה רגיש — למה דווקא לו הדרך הזאת מתאימה יותר מכל אחרת
רגישות גבוהה נחשבת חיסרון הורי, אבל היא בעצם התאמה מדויקת לדרך שבה אנחנו עובדים: פחות דיבור, פחות עימות, יותר עשייה משותפת ושקט אמיתי בבית.
לקריאת המאמרההורה עצמו: שחיקה וזוגיות
מאיפה מגיעה השחיקה, ואיך שני ההורים מחזיקים קו אחד.
קראתם 0 מתוך 5 בנושא0%
הגישה שלנוגילאי 0–67 דק׳ קריאה
שחיקה הורית — מאיפה היא מגיעה ומי בסוף נפגע ממנה
הורים שחוקים לא אוהבים פחות. הם פשוט מנהלים מערכת שדורשת מהם להיות דלק בלעדי שלה. וכשהדלק נגמר, מי שמרגיש את זה ראשון הוא הילד.
לקריאת המאמרהגישה שלנוגילאי 0–69 דק׳ קריאה
למה ההורים בדור שלנו שחוקים כל כך
הדור שלנו משקיע בילדיו יותר מתמיד — ומרגיש מותש יותר מתמיד. השחיקה של ההורים היום אינה סימן לחולשה אלא תוצאה ישירה של האופן שבו בנינו את ההורות.
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 1–68 דק׳ קריאה
למה כל כך קשה להורים כשהילד נשאר איתם בבית
רוב ההורים מרגישים אשמה על כך שקשה להם עם הילד בבית. ברוב המקרים זה לא סימן לחוסר סבלנות אלא לתפקיד שגוי שנכפה על ההורה: להעסיק ילד במקום לחיות איתו.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 0–68 דק׳ קריאה
למה שיתוף הפעולה בין ההורים חשוב יותר מכל שיטה
הילד לא מחפש מי צודק, הוא מחפש איפה הקרקע יציבה. כששני ההורים מתנהגים באותו קו, גם קו לא מושלם, הבית נרגע — יותר מכל טכניקה חינוכית מתוחכמת.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 0–68 דק׳ קריאה
מה עושים כשבן הזוג לא משתף פעולה עם הקו החינוכי
אי אפשר לחנך בן זוג. אפשר לשנות את מה שקורה בשעות שלכם — וזה משנה את הבית הרבה יותר ממה שנדמה, ולרוב גם מזיז בסוף את ההורה השני.
לקריאת המאמראהבה, קשר וקרבה
מה באמת מרגיש לילד כאהבה, ואיך נוצרת היכרות אמיתית איתו.
קראתם 0 מתוך 5 בנושא0%
הגישה שלנוגילאי 0–66 דק׳ קריאה
איך נותנים לילד אהבה באמת — ולמה זה לא מה שרובנו עושים
רוב ההורים אוהבים את ילדיהם עמוקות. השאלה היא מה מגיע אל הילד בפועל — ולא תמיד מה שאנחנו חושבים שמביע אהבה הוא מה שנחווה כך אצלו.
לקריאת המאמרהגישה שלנוגילאי 1–66 דק׳ קריאה
אהבה חד־צדדית מול אהבה דו־צדדית — ההבדל שמשנה את כל הבית
אהבה חד־צדדית היא אהבה שזורמת רק לכיוון אחד: אנחנו נותנים, מוותרים ומשרתים, והילד מקבל. זה נשמע נדיב — ובפועל זה משאיר את הילד בלי ההזדמנות לאהוב אותנו בחזרה.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–65 דק׳ קריאה
איך יוצרים היכרות אמיתית בין הורים לילדיהם
היכרות אמיתית לא נוצרת בשאלות ולא בשיחות יזומות. היא נוצרת בעשייה משותפת, בזמן שקט ובתשומת לב לילד כפי שהוא — ולא כפי שאנחנו מצפים שיהיה.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–65 דק׳ קריאה
הפער בין איך שההורה חושב לאיך שהילד מרגיש — ואיך מגשרים עליו
אנחנו חושבים בזמן, בסיבות ובתוצאות. הילד חי ברגע, בגוף ובתחושה. רוב מאבקי הכוח בבית לא נובעים מסירוב אלא משתי שפות שמדברות זו לצד זו.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–65 דק׳ קריאה
כשההורים כבר לא מבינים את הילד — ואיך מונעים את זה
אף הורה לא מתעורר בוקר אחד ומגלה שהוא לא מכיר את הילד שלו. זה קורה לאט, דרך מאות רגעים קטנים שבהם הילד ניסה לספר משהו ולא היה מי שיקשיב עד הסוף.
לקריאת המאמרהתקפי זעם וויסות רגשי
מה עוזר ברגע הסערה, ומה בונה ויסות לאורך זמן.
קראתם 0 מתוך 6 בנושא0%
התנהגות וויסות רגשיגילאי 1–64 דק׳ קריאה
התקפי זעם: מה באמת עוזר כשהילד על הרצפה בסופרמרקט
פעוט בהתקף זעם אינו מנסה לנצח אתכם. המערכת שלו פשוט עברה את הקיבולת — והוא זקוק למבוגר יציב, לא לשיעור.
לקריאת המאמרהתנהגות וויסות רגשיגילאי 1–69 דק׳ קריאה
התפרצויות זעם — איך מגיבים נכון בכל גיל
התפרצות זעם של פעוט בן שנה וחצי ושל ילד בן חמש נראות דומה מבחוץ — אבל מתרחשים בהן דברים שונים לגמרי, והתגובה שעוזרת בכל גיל שונה.
לקריאת המאמרהתנהגות וויסות רגשיגילאי 1–64 דק׳ קריאה
רוגע במקום צעקות: איך לשמור על שקט כשהילד מאבד שליטה
צעקה היא לא כישלון מוסרי — היא תגובה פיזיולוגית. וכמו כל תגובה פיזיולוגית, אפשר להתאמן על משהו אחר במקומה.
לקריאת המאמרהתנהגות וויסות רגשיגילאי 1–65 דק׳ קריאה
למה לא נכון לדחוק בילד להירגע עכשיו
כשילד בסערה, המילים "תירגע" או "די, מספיק" מוסיפות עוד לחץ למערכת שכבר עמוסה. רוגע אינו החלטה שהילד יכול לקבל — הוא מצב גוף שחוזר לאט, ובעיקר מתוך רוגע של מישהו אחר לידו.
לקריאת המאמרהתנהגות וויסות רגשיגילאי 1–66 דק׳ קריאה
ילד שמשתולל זה טבעי — ואפילו רצוי שנצפה לזה
ילד בן שלוש שקופץ, צורח ומתגלגל על הרצפה עושה בדיוק את מה שגוף בגילו אמור לעשות. הבעיה מתחילה כשאנחנו מצפים ממנו לשבת בשקט — ואז כועסים עליו שהוא לא.
לקריאת המאמרהתנהגות וויסות רגשיגילאי 0–610 דק׳ קריאה
הבניין הרגשי של הילד — איך הוא נבנה באמת, לפי גיל
הבניין הרגשי של ילד לא נבנה משיחות על רגשות. הוא נבנה מהאופן שבו המבוגרים סביבו מתנהגים ברגעי לחץ, ומהתחושה היומיומית שהוא נחוץ ושייך.
לקריאת המאמרתוקפנות ודיבור פוגע
הכאה, דיבור לא יפה ועונשים — מה עובד באמת ומה רק מסלים.
קראתם 0 מתוך 5 בנושא0%
התנהגות וויסות רגשיגילאי 1–610 דק׳ קריאה
ילד שמרביץ להורים — מה עוזר באמת, לפי גיל
מכה מילד קטן מרגישה אישית, ולכן התגובה שלנו כמעט תמיד גדולה מדי. בפועל, ככל שהתגובה גדולה יותר — כך המכה חוזרת יותר. מה כן עובד, ואיך זה משתנה מגיל לגיל.
לקריאת המאמרהתנהגות וויסות רגשיגילאי 1–66 דק׳ קריאה
ילד שמרביץ לילדים אחרים — מה עוזר באמת
ילד שמרביץ אינו ילד אלים. הוא ילד שהגוף שלו הגיב לפני שהמילים הספיקו. עוצרים מיד, מדברים מעט, ופועלים בעיקר על מה שקורה לפני.
לקריאת המאמרהתנהגות וויסות רגשיגילאי 1–69 דק׳ קריאה
ילד שמדבר לא יפה להורים — מה באמת עוזר, לפי גיל
דיבור לא יפה הוא כמעט תמיד ניסוי — הילד בודק מה קורה כשמשתמשים במילה חזקה. התגובה שלנו היא שקובעת אם הניסוי הצליח או לא, והיא צריכה להיראות אחרת בכל גיל.
לקריאת המאמרהתנהגות וויסות רגשיגילאי 1–66 דק׳ קריאה
עונשים — למה הם עובדים לרגע וגובים מחיר לאורך זמן
עונש עוצר התנהגות ברגע נתון, ולכן הוא מרגיש יעיל. אבל מה שהוא מלמד בפועל הוא לא מה שהתכוונו ללמד — והוא שוחק בדיוק את הדבר שגורם לילד לשתף פעולה מרצון.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 2–65 דק׳ קריאה
ילד אחר פוגע בילד שלכם — מה עושים
כשילד אחר פוגע, התפקיד שלנו אינו לחנך אותו ואינו להילחם בו. התפקיד שלנו הוא לעצור, להיות שם ולהמשיך.
לקריאת המאמרפחדים, חרדות וקנאה
כשהילד מפוחד, מקנא או נצמד — מה עומד מאחורי זה ואיך מלווים.
קראתם 0 מתוך 6 בנושא0%
התנהגות וויסות רגשיגילאי 1–69 דק׳ קריאה
פחדים אצל ילדים — מדריך מקיף
פחד הוא חלק תקין מההתפתחות. מה שקובע אם הוא יגדל או יצטמצם זו בעיקר התגובה שלנו — כמה מילים, כמה הימנעות, וכמה רוגע.
לקריאת המאמרהתנהגות וויסות רגשיגילאי 0–67 דק׳ קריאה
חרדות אצל ילדים — איך מונעים אותן מראש בגיל הרך
חרדה בגיל הרך לא נמנעת על ידי הרחקת הילד מכל קושי, אלא על ידי מינון נכון של התנסות, נוכחות הורית רגועה ואמון שהוא מסוגל להתמודד.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 2–65 דק׳ קריאה
קנאה — באח, בחבר ובהורה
ילד שמקנא אינו מבקש עוד צעצוע ואינו מבקש עוד מחמאות. הוא מבקש לדעת שיש לו מקום שאיש לא ייקח.
לקריאת המאמרהתנהגות וויסות רגשיגילאי 1–65 דק׳ קריאה
ילד שנצמד ולא נותן רגע — מה הוא מבקש באמת
ילד נצמד אינו מבקש עוד תשומת לב. הוא מבקש קרבה שקטה שאינה תלויה בבכי שלו.
לקריאת המאמרהתנהגות וויסות רגשיגילאי 2–65 דק׳ קריאה
מציצת אגודל וכסיסת ציפורניים — מה עומד מאחורי זה
היד בפה אינה הבעיה אלא הפתרון שהילד מצא לעצמו. במקום להילחם בה, כדאי לשאול מתי בדיוק היא עולה.
לקריאת המאמרעצמאות והתפתחותגילאי 0–46 דק׳ קריאה
מוצץ — למה הילד צריך אותו, ואיך נפרדים ממנו בלי מאבק
המוצץ אינו הרגל רע ואינו פינוק. הוא כלי ויסות פשוט, ולכן הפרידה ממנו מתחילה מהחלפת הכלי ולא מלקיחתו.
לקריאת המאמראמת, בעלות ונימוסים
שקרים, לקיחת דברים, שיתוף בצעצועים ונימוסים — בלי בושות ובלי הטפות.
קראתם 0 מתוך 4 בנושא0%
התנהגות וויסות רגשיגילאי 2–65 דק׳ קריאה
שקרים אצל ילדים — למה זה קורה ומה באמת עוזר
רוב השקרים בגיל הרך אינם ניסיון להטעות אלא ניסיון להימלט מרגע לא נעים. ככל שנחקור פחות, כך יהיה לילד פחות צורך לשקר.
לקריאת המאמרהתנהגות וויסות רגשיגילאי 2–65 דק׳ קריאה
ילד שלוקח דברים שלא שלו — מה זה אומר ואיך מגיבים
בגיל הרך רכוש הוא מושג מעורפל. ילד שלוקח משהו אינו גנב קטן, והדרך היחידה שבאמת עובדת היא להחזיר בשקט — יחד איתו.
לקריאת המאמרהתנהגות וויסות רגשיגילאי 1–65 דק׳ קריאה
שיתוף בצעצועים — למה כפייה לשתף דווקא מזיקה
ילד שנלקח ממנו צעצוע כדי לשתף אינו לומד לתת אלא לומד שרכוש אינו בטוח. נדיבות נבנית דווקא מתוך ביטחון בבעלות.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–65 דק׳ קריאה
נימוסים — למה תגיד תודה לא מייצר ילד מנומס
נימוס אמיתי אינו רשימת מילים שילד אומר בזמן הנכון אלא הרגל של התחשבות. הוא נלמד בעיקר מהחיקוי ומהעשייה, לא מהתזכורות.
לקריאת המאמרעזרה בבית ואחריות
איך הילד מצטרף לעשייה בבית — מרצונו, בלי טבלאות ובלי מאבקים.
קראתם 0 מתוך 6 בנושא0%
שיתוף פעולה ומסגרתגילאי 1–65 דק׳ קריאה
למה בכלל ילד צריך לעזור בבית — התשובה האמיתית
עזרה בבית אינה טובה שהילד עושה לנו ואינה שיעור במשמעת. היא הדרך הבסיסית ביותר שבה ילד לומד שהוא שייך, שהוא מסוגל, ושיש לו מקום אמיתי בעולם.
לקריאת המאמרשיתוף פעולה ומסגרתגילאי 1–65 דק׳ קריאה
איך גורמים לילד לעזור בבית — מרצונו, בלי תרשים משימות
פעוטות רוצים להיות חלק מהעשייה של המבוגרים. הטעות הנפוצה היא להרחיק אותם מהמטלות בגיל שבו הם הכי מעוניינים — ואז לנסות להחזיר אותם בגיל שבו זה כבר לא מעניין אותם.
לקריאת המאמרשיתוף פעולה ומסגרתגילאי 1–68 דק׳ קריאה
אחריות דרך מטלות בית — מדריך מלא לפי גיל וסדר יום
אחריות אינה תכונה שמלמדים בשיחה. היא נבנית מאלפי רגעים קטנים שבהם הילד עושה משהו אמיתי שהמשפחה צריכה. השאלה היחידה היא מה מתאים לו עכשיו, ומתי ביום זה נכנס.
לקריאת המאמרשיתוף פעולה ומסגרתגילאי 2–67 דק׳ קריאה
חלוקת מטלות בין אחים — בלי תסכול ובלי תחושת קיפוח
רוב התסכול סביב מטלות בין אחים לא נובע מכמות העבודה, אלא מהתחושה שמישהו נמדד מול מישהו. כשמפסיקים לחלק בשווה ומתחילים לעשות יחד, המריבות יורדות מעצמן.
לקריאת המאמרשיתוף פעולה ומסגרתגילאי 1–68 דק׳ קריאה
ילד שעוזר בבית — מנוצל או נבנה?
"תן לו להיות ילד" נשמע כמו הגנה על הילדות, אבל בפועל הוא מרחיק את הילד מהמקום שבו הוא נבנה. ההבדל בין ניצול לבין בנייה הוא לא כמות העבודה — הוא מי העבודה ובשביל מה.
לקריאת המאמרשיתוף פעולה ומסגרתגילאי 2–67 דק׳ קריאה
כשהילד מסרב לעזור בבית — מה עושים באמת
"לא רוצה" הוא לא סימן לחוסר חינוך. ברוב הבתים הסירוב נולד דווקא מהאופן שבו מבקשים — ומהוויכוח שמגיע אחריו. הנה מה שאפשר לעשות אחרת, כבר היום.
לקריאת המאמרמסגרת ושיתוף פעולה
איך מחזיקים כללים ברורים בבית בלי מאבקי כוח.
קראתם 0 מתוך 3 בנושא0%
שיתוף פעולה ומסגרתגילאי 1–69 דק׳ קריאה
ילד שלא מקשיב להוראות — מה עוזר באמת, לפי גיל
רוב הסירובים בבית אינם מרד. הם תוצאה של יותר מדי הוראות ביום, שנאמרות למישהו שלא מרגיש שותף למה שקורה בבית — אלא רק מבוצע עליו.
לקריאת המאמרשיתוף פעולה ומסגרתגילאי 1–69 דק׳ קריאה
מסגרת עקבית — איך מחזיקים כללים בבית, שלב אחר שלב לפי גיל
כלל שנשמר רק כשיש כוח להיאבק עליו אינו כלל אלא הכרזה. מסגרת אמיתית מוחזקת בשקט, בגוף ובעקביות — ולכן היא צריכה להיות קטנה מספיק כדי שנעמוד בה.
לקריאת המאמרשיתוף פעולה ומסגרתגילאי 1–66 דק׳ קריאה
איך מוציאים ילד מתוך משחק שהוא שקוע בו — בלי מאבק
"עוד דקה ויוצאים" כמעט אף פעם לא עובד. ילד ששקוע בעשייה לא מתנגד לנו — הוא פשוט נמצא בעולם אחר. המעבר הוא מיומנות שאפשר ללמד, לא קרב שצריך לנצח.
לקריאת המאמראיך מדברים עם הילד
פחות מילים, פחות שבחים ופחות שאלות — ולמה זה דווקא מקרב.
קראתם 0 מתוך 9 בנושא0%
תקשורת בבית ובמשפחהגילאי 2–64 דק׳ קריאה
פחות שבחים, פחות הוראות: איך מדברים לילד כך שהוא באמת מקשיב
רוב הילדים שומעים הרבה יותר הוראות ביום משהם באמת מקשיבים להן. ככל שכמות ההוראות עולה, כך יורדת ההקשבה — לא בגלל מרדנות, אלא בגלל רוויה.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–67 דק׳ קריאה
לשבח מאמץ ולא תוצאה — ומה עובד אפילו טוב מזה
ההבדל בין "איזו ציור יפה!" לבין "עבדת על זה הרבה זמן" גדול. אבל יש אפשרות שלישית, שקטה יותר, שמחזירה לילד את ההנאה מהעשייה עצמה — בלי שאף אחד ידרג אותה.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–66 דק׳ קריאה
מתי דיברתם באמת עם הילד? על ההבדל בין שיחה לבין זרם הוראות
אפשר לדבר עם ילד מאות משפטים ביום ובכל זאת לא לקיים איתו אפילו שיחה אחת. ההבדל אינו בכמות המילים אלא בסוג שלהן.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–68 דק׳ קריאה
לשאול את הילד כל דבר: מתי זה מכבד אותו ומתי זה מעמיס עליו
שאלה נשמעת מכבדת יותר מהוראה, אבל אצל ילדים קטנים היא לרוב מעבירה אליהם החלטה שהם לא בנויים לשאת. ההבחנה בין שאלה שמחזקת לשאלה שמעמיסה משנה את כל האווירה בבית.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–67 דק׳ קריאה
איך מגיבים לילד ששואל שאלות
שאלה של ילד היא לא בקשה להרצאה. ברוב המקרים הוא רוצה משפט אחד ולהמשיך הלאה — וההסבר הארוך שאנחנו נותנים הוא בדיוק מה שמכבה את הסקרנות.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–68 דק׳ קריאה
פחות מילים — לא פחות קשר: הגישה הנכונה לשקט מול הילד
"פחות מילים" נועד להוריד לחץ מהילד, לא להוריד ממנו את הקשר. שקט שנעשה נכון מלווה בעשייה, במבט ובנוכחות — שקט שנעשה לא נכון הוא פשוט הורה שהתרחק.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 2–69 דק׳ קריאה
ילד שממלא כל שתיקה: למה הוא מדבר בלי הפסקה ואיך מגיבים
ילד שממלא כל שתיקה בדרך כלל לא מנסה להעיק — הוא בודק שהקשר עדיין שם, או שלא למד שאפשר להיות יחד בלי מילים. התשובה היא לא להשתיק אותו, אלא ללמד אותו שגם שקט הוא ביחד.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–68 דק׳ קריאה
למה הודעה על כל יציאה מהחדר דווקא מקשה על הילד
כשכל יציאה קטנה מקבלת הכרזה, הילד לומד שפרידה היא אירוע שצריך היערכות. פחות הכרזות על רגעים שגרתיים דווקא מגדילות את הביטחון שלו להישאר לבד.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–68 דק׳ קריאה
כשמדברים על הילד בגוף שלישי — והוא עומד שם ושומע
"הוא ביישן", "היא לא אוכלת כלום", "תשמעי מה הוא עשה אתמול" — הילד עומד שם, מקשיב לכל מילה, ולומד מי הוא לפי מה שאנחנו מספרים עליו לאחרים.
לקריאת המאמרכבוד לילד: ציניות, חיקוי והשוואות
הדברים הקטנים שנראים לנו חסרי חשיבות — ומרסקים אמון.
קראתם 0 מתוך 5 בנושא0%
תקשורת בבית ובמשפחהגילאי 0–66 דק׳ קריאה
ציניות מול ילדים — למה זה פוגע יותר ממה שנדמה
"כן, בטח, אתה ממש עזרת לי היום" — משפט שנשמע להורה כמו הומור, ולילד נשמע כמו אמת מבלבלת. ציניות היא שפה של מבוגרים, וילד קטן פשוט לא מחזיק את הכלים לפענח אותה.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 0–66 דק׳ קריאה
הצקות לילדים "בצחוק" — למה זה לא נשאר בצחוק
"מה קרה, זה היה רק בצחוק" — המשפט הזה נאמר בדרך כלל אחרי שהילד כבר בכה. אצל מבוגר הצקה קלה היא משחק חברתי; אצל ילד קטן היא פשוט אירוע שקרה לו.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 0–66 דק׳ קריאה
לחקות ילד "בצחוק" — למה החיקוי פוגע דווקא ברגע הרגיש
"נו, תשמע איך אתה נשמע" — וההורה מחקה את היבבה בקול גבוה. בעיני מבוגר זה מראה כמה זה מוגזם; בעיני הילד זה פשוט אומר שמי שהכי חשוב לו צוחק עליו בדיוק כשקשה לו.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–68 דק׳ קריאה
השוואות בין ילדים — מה זה עושה לילד שלכם
"תראה איך הוא כבר מדבר", "אחיך בגילך כבר ידע". ההשוואה נשמעת קטנה, אבל היא אחת ההודעות שילדים זוכרים הכי הרבה זמן.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–67 דק׳ קריאה
הילד בוהה באנשים ברחוב — מה עושים
בהייה אינה חוצפה. זו הדרך שבה ילד קטן אוסף מידע על העולם. מה שהוא צריך מאיתנו זו לא נזיפה במקום, אלא דוגמה — ושיחה קצרה אחר כך.
לקריאת המאמראחים, משפחה וסביבה
מריבות בין אחים, אח חדש, סבתא, גננת וסביבה שלא מסכימה.
קראתם 0 מתוך 11 בנושא0%
תקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–68 דק׳ קריאה
מריבות בין אחים — למה ההתערבות שלנו בדרך כלל מחריפה אותן
רוב המריבות בין אחים אינן על הצעצוע. הן על מקום, על תשומת לב ועל שאלה אחת: מי צודק בעיני ההורה. כשמפסיקים לענות על השאלה הזו, חלק גדול מהמריבות מאבד את הסיבה שלו.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–64 דק׳ קריאה
הולדת אח חדש: איך עוברים את זה בלי לאבד את הבכור
הבעיה אחרי לידת אח היא לא הקנאה — היא איבוד התפקיד. ילד שהיה שותף בבית והפך פתאום למי שמבקשים ממנו לא להפריע, מגיב בדיוק כמו שמצופה.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 2–610 דק׳ קריאה
איך משתפים ילד בקושי שעובר על הבית — ובונים אותו דרך זה
ילדים קולטים שמשהו קורה גם כשלא אמרנו מילה. השאלה היא לא אם לשתף אלא איך — ובאיזו נימה. שיתוף נכון הופך קושי מקרי לשיעור על החיים.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 0–67 דק׳ קריאה
כשהמשפחה לא מסכימה עם הדרך שלכם
רוב ההורים לא נשברים מהילד — הם נשברים מהמבטים סביב. ביקורת מהמשפחה היא אחד הגורמים החזקים ביותר שמחזירים הורים לשיטות שהם לא מאמינים בהן.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–64 דק׳ קריאה
אירוח ואירועים משפחתיים: כשהילד מתנהג אחרת מול קהל
באירוע משפחתי אנחנו מתחילים להורות מול קהל: מגיבים לפי מה שנראה, לא לפי מה שנכון. הילד מזהה את השינוי מיד, ומגיב בהתאם.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–64 דק׳ קריאה
ילד בין שני בתים: איך שומרים על יציבות אחרי גירושין
ילד לא זקוק לשני בתים זהים. הוא זקוק לכך שבכל אחד מהם יהיה סדר פנימי ברור — ושהמעבר ביניהם לא יהפוך לזירה.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–64 דק׳ קריאה
גננת, סבתא ומטפלת: כשמישהו אחר מחנך את הילד שלכם
ילד יכול להתנהל בכמה מערכות כללים בלי להיפגע. מה שמערער אותו הוא לא ההבדל בין הגן לבית — אלא הורה שמשנה את עצמו בכל פעם שמישהו מעיר.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–66 דק׳ קריאה
ילד יחיד — מה באמת שונה ומה רק נדמה
ילד יחיד אינו גדל פחות טוב. מה שמשפיע הוא כמות תשומת הלב שהוא מקבל, ולא מספר הילדים בבית.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 0–66 דק׳ קריאה
תאומים — איך מנהלים בית עם שני ילדים באותו גיל
הקושי בתאומים אינו הכפילות אלא הבו־זמניות. מה שמקל הוא שגרה קבועה ופחות ניהול, לא יותר ידיים.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 0–66 דק׳ קריאה
תפקיד האב — ולמה הוא שונה ולא פחות
אב אינו גרסה מסייעת של אם. הוא מביא סגנון אחר שהילד זקוק לו, ובלבד שיש לו אחריות מלאה על תחום משלו.
לקריאת המאמרתקשורת בבית ובמשפחהגילאי 1–67 דק׳ קריאה
ילד שמתנהג אחרת עם כל הורה — ומעדיף כביכול אחד על השני
ילד אינו אוהב הורה אחד יותר. הוא מגיב לשני מבוגרים שמתנהלים אחרת — וההעדפה שהוא מכריז עליה מתחלפת מעצמה כשמפסיקים להיאבק בה.
לקריאת המאמרשגרה, יציאות והיגיינה
מבנה היום, יציאות מהבית, בגדים ומקלחת — מה שעושה חלק גדול מהעבודה במקומכם.
קראתם 0 מתוך 9 בנושא0%
שגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 1–64 דק׳ קריאה
שגרת יום שמייצרת שיתוף פעולה: מעברים, בקרים ושעת ערב
אם תסמנו על לוח שעות את רגעי החיכוך בבית, תגלו שהם מרוכזים בשלושה חלונות זמן. שגרה טובה מטפלת בדיוק בהם.
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 1–69 דק׳ קריאה
החופש הגדול: איך הוא נראה — ואיך הוא אמור להיראות
רוב ההורים נכנסים לחופש הגדול עם רשימת פעילויות ויוצאים ממנו שחוקים. הבעיה כמעט אף פעם אינה חוסר בפעילויות — אלא עודף שלהן, וחוסר בשגרה שהילד יכול להישען עליה.
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 1–64 דק׳ קריאה
יציאות מהבית, קניות ונסיעות: איך זה מפסיק להיות קרב
רוב המאבקים היומיים מתרכזים בשלוש דקות: מהרגע שאמרנו "יוצאים" ועד שהדלת נסגרת. שינוי קטן בדרך שבה מודיעים ומתחילים מוריד את רובם.
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 1–64 דק׳ קריאה
בגדים ומזג אוויר: איך יוצאים מהמאבק על מה ללבוש
מאבקי לבוש הם המקום שבו אוטונומיה ומסגרת נפגשים כל בוקר. רוב ההורים מחליטים בדיוק במקומות שבהם אפשר לתת בחירה — ומתפשרים במקומות שבהם צריך להחליט.
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 1–64 דק׳ קריאה
מקלחת, שיניים ושיער: איך מסיימים את מאבקי ההיגיינה
מאבקי היגיינה נוגעים בגוף של הילד, ולכן הם הכי טעונים. מה שמכריע אותם הוא לא נחישות גדולה יותר — אלא פחות מילים ורצף קבוע.
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 1–67 דק׳ קריאה
גן שעשועים וג'ימבורי — מה זה באמת נותן לילד
בילוי משותף לא נמדד בכמות הגירויים אלא בכמות החיים האמיתיים שהילד היה שותף להם. גן שעשועים יכול להיות מצוין — הבעיה מתחילה כשהוא הופך למקום היחיד שבו "עושים כיף".
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 1.5–66 דק׳ קריאה
"אני רוצה" בסופר ובקניון — מתנות, פינוק וכסף
הבקשות בסופר אינן חמדנות. הן תוצאה ישירה של מקום שנבנה כדי לייצר רצון, ושל ילד שאין לו שם שום תפקיד.
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 1–66 דק׳ קריאה
מסיבות יום הולדת — למה הן הפכו למה שהן היום
ילד בגיל הרך אינו זקוק להפקה. הוא זקוק ליום שבו הוא במרכז, ולמסיבה שהוא הצליח להיות נוכח בה עד הסוף.
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 1–65 דק׳ קריאה
תרופות, רופאים ובדיקות — איך עוברים את זה בשקט
יש רגעים שבהם הבחירה אינה נתונה לילד. מה שכן נתון לנו הוא לומר את האמת, לפעול קצר ולהישאר רגועים.
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 0–611 דק׳ קריאה
שינה בגיל הרך — גישה רגועה, לפי גיל
רוב שיטות השינה מנסות ללמד את הילד להירדם לבד. הגישה שלנו הפוכה: שינה אינה מיומנות שמאמנים עליה אלא תוצאה של יום מסוים, של רוגע הורי ושל תחושת ביטחון בערב.
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 3–65 דק׳ קריאה
הרטבות לילה — מה טבעי, מה עוזר ומה רק מזיק
ילד שמרטיב בלילה אינו מתעצל ואינו מתריס. הגוף עדיין לא סיים להתבשל, וכל לחץ שנוסיף רק מאריך את התהליך.
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 2–65 דק׳ קריאה
סיוטים ופחדי לילה — מה קורה שם ואיך מלווים
פחדי לילה אינם סימן שמשהו רע קרה לילד. הם סימן שהדמיון שלו התפתח מהר יותר מהיכולת שלו להרגיע את עצמו.
לקריאת המאמראכילה ואוכל
למה הלחץ סביב האוכל הוא חלק מהבעיה — ואיך נראית ארוחה רגועה.
קראתם 0 מתוך 4 בנושא0%
שגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 1–67 דק׳ קריאה
ילד שלא רוצה לאכול — למה הלחץ שלנו הוא חלק מהבעיה
רוב הילדים שלא אוכלים אינם רעבים פחות — הם נמצאים במאבק. ככל שאנחנו לוחצים יותר, האוכל הופך פחות לאוכל ויותר לזירה, וזו זירה שכמעט תמיד אנחנו מפסידים בה.
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 1–68 דק׳ קריאה
"אתה תאכיל אותי ואני אותך" — מה עושות התחבולות סביב האוכל
כמעט כל הורה הגיע לשלב שבו הכפית הפכה למטוס. השיטות האלה באמת מכניסות אוכל לפה — אבל הן מלמדות את הילד שאכילה היא משהו שקורה לו, לא משהו שהוא עושה.
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 1–68 דק׳ קריאה
תרבות האכילה של הדור שלנו — ומה עשו בכל העולם לפני כן
כמעט בכל תרבות בעולם ילדים אכלו את מה שהמבוגרים אכלו, בזמן שהמבוגרים אכלו, מאותה קדרה. "אוכל ילדים", ארוחה נפרדת ונשנוש לאורך כל היום הם המצאה חדשה מאוד — ורוב הקשיים שלנו סביב אוכל נולדו איתם.
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 1–67 דק׳ קריאה
אכילה בריאה — איך גורמים לילד לאכול טוב בלי מאבק
ילד אינו אוכל בריא בזכות הסברים אלא בזכות מה שנמצא על השולחן ומי אוכל אותו לידו.
לקריאת המאמרמסכים, צעצועים וקשב
מה הסביבה החדשה עושה לילד — ואיך מחזירים לו ריכוז ועניין.
קראתם 0 מתוך 4 בנושא0%
שגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 1–68 דק׳ קריאה
מסכים בבית — מה זה עושה לילד ומה זה עושה לאווירה
רוב ההורים מרגישים שמשהו במסכים לא עושה טוב, אבל קשה להצביע על מה. הבעיה העיקרית אינה התוכן שעל המסך אלא מה שהמסך מוציא מהיום — ואיך הבית נשמע חצי שעה אחרי הכיבוי.
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 0–67 דק׳ קריאה
היחס הנכון לצעצועים — כמה, אילו, ומה הם עושים לילד
צעצוע טוב הוא כזה שהילד מפעיל, לא כזה שמפעיל את הילד. וכמות גדולה של צעצועים לא מייצרת יותר משחק — היא לרוב מייצרת פחות.
לקריאת המאמרעצמאות והתפתחותגילאי 1–68 דק׳ קריאה
קשב וריכוז בדור הזה — מה השתנה סביב הילדים
השאלה אינה רק מה קורה בתוך הילד, אלא גם מה השתנה סביבו. סביבה שמספקת גירוי רצוף ולא דורשת מהילד מאמץ ממושך אינה מאמנת קשב — היא מאמנת מעבר מהיר מדבר לדבר.
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 1–66 דק׳ קריאה
שעמום ומשחק חופשי — למה שעמום הוא נכס
שעמום אינו חור בלוח הזמנים. הוא החדר שבו נולד משחק, והוא נסגר בכל פעם שאנחנו ממהרים למלא אותו.
לקריאת המאמרשלבי גיל ומעברים
מהשנה הראשונה ועד כיתה א' — גמילה, גן והכנה למסגרת.
קראתם 0 מתוך 4 בנושא0%
שגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 0–14 דק׳ קריאה
השנה הראשונה: איך מתחילים נכון כבר מהתינוקות
בשנה הראשונה עוד לא מדובר בשיתוף פעולה או במסגרת, אבל כן נקבעת האווירה שממנה הכול יגדל: כמה דרוך הבית, כמה גירוי יש בו, וכמה התינוק נמצא בתוך החיים ולא בצד.
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 1.5–46 דק׳ קריאה
גמילה מטיטולים — בלי לוח מדבקות, בלי לחץ ובלי מאבק
גמילה אינה מיומנות שמלמדים בשיטה, אלא שלב שהילד עובר כשהוא מוכן ומשתתף בו. ככל שההורה שקט יותר ומעורב פחות רגשית, כך יש פחות מאבק סביב הנושא.
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 1–45 דק׳ קריאה
המעבר לגן: איך מכניסים ילד למסגרת בלי לשבור אותו
רוב הקושי בהסתגלות לגן לא קורה בגן אלא בפרידה ובשעות שאחריה. שם נקבע אם הילד לומד שהמקום הזה בטוח, או שהוא מקום שצריך לשרוד.
לקריאת המאמרשגרה, מסכים, אכילה ושינהגילאי 5–65 דק׳ קריאה
גיל 5–6: איך מכינים לכיתה א' בלי ללחוץ
רוב ההכנה לכיתה א' מושקעת באותיות ובמספרים, בדיוק בתחומים שבית הספר יטפל בהם ממילא. מה שהוא לא ילמד — עצמאות, סבילות לתסכול ותפקוד בקבוצה — נבנה רק בבית.
לקריאת המאמרעצמאות, ביטחון והתפתחות
ביטחון עצמי, אוטונומיה וחשיבה — איך הם נבנים מתוך עשייה אמיתית.
קראתם 0 מתוך 9 בנושא0%
עצמאות והתפתחותגילאי 2–64 דק׳ קריאה
אוטונומיה ואמון: מתי לתת לילד לעשות בעצמו — ואיך לא להתערב
אחריות אינה תכונה שמופיעה בגיל מסוים. היא מיומנות שנבנית בכל פעם שילד מקבל משימה אמיתית — ומקום לטעות בה.
לקריאת המאמרעצמאות והתפתחותגילאי 1–610 דק׳ קריאה
בניית עצמאות אצל הילד — בבית ומחוץ לבית
עצמאות אינה משהו שמלמדים ביום מסוים. היא מה שנשאר אחרי שהפסקנו לעשות במקום הילד דברים שהוא כבר מסוגל לעשות בעצמו.
לקריאת המאמרעצמאות והתפתחותגילאי 0–65 דק׳ קריאה
ביטחון עצמי אצל ילדים — לא נבנה ממחמאות, אלא מלהיות נחוץ
ביטחון עצמי אינו תחושה שאפשר להעניק לילד במילים. הוא נבנה מהצטברות של רגעים שבהם הילד עשה משהו אמיתי בעצמו, וראה שהתוצאה חשובה למישהו.
לקריאת המאמרעצמאות והתפתחותגילאי 0–69 דק׳ קריאה
הבניין המחשבתי של הילד — איך נבנית חשיבה אמיתית, לפי גיל
חשיבה אצל ילד קטן לא נבנית מכרטיסיות, אפליקציות או שאלות מכוונות. היא נבנית מעשייה אמיתית, מזמן ריק ומהזדמנות לפתור בעצמו לפני שמישהו מסביר לו.
לקריאת המאמרעצמאות והתפתחותגילאי 1–67 דק׳ קריאה
איך מגיבים כשהילד מפספס — טעות, כישלון ואכזבה
התגובה שלנו לרגע שבו הילד מפספס מלמדת אותו יותר מכל הצלחה. היא קובעת אם טעות היא חלק מהעניין — או משהו שכדאי להסתיר.
לקריאת המאמרעצמאות והתפתחותגילאי 2–65 דק׳ קריאה
ילד ביישן או מופנם — ולמה זה לא משהו שצריך לתקן
ילד מופנם אינו גרסה חלשה של ילד חברותי. הוא פשוט צריך יותר זמן התבוננות לפני שהוא נכנס פנימה.
לקריאת המאמרעצמאות והתפתחותגילאי 0–66 דק׳ קריאה
ספרים וקריאה בגיל הרך
קריאה בגיל הרך אינה שיעור. היא עשר דקות של קרבה ושפה, ולכן מה שקובע הוא הקביעות ולא הכמות.
לקריאת המאמרעצמאות והתפתחותגילאי 1–67 דק׳ קריאה
ילד עם אבחון או עיכוב התפתחותי — איך הדרך הזאת מתיישבת עם זה
אבחון משנה קצב והתאמות, לא את העקרונות. גם כאן הילד זקוק לשגרה ברורה, לעשייה אמיתית ולהורה רגוע.
לקריאת המאמרעצמאות והתפתחותגילאי 1–66 דק׳ קריאה
דיבור מאוחר וילד ששותק בחוץ
שפה נבנית מתוך שיחה אמיתית ומתוך עשייה, לא מתרגול. הלחץ לדבר הוא כמעט תמיד מה שמאט את התהליך.
לקריאת המאמררוצים ליווי אישי ולא רק קריאה?
בשיחת היכרות קצרה נבין מה קורה אצלכם בבית ונתאים לכם מדריך הורים מטעם המרכז — לייעוץ בזום או פרונטלי.